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党员教学:重在抱负信念的培养
文/魏元    图/  仔肩编辑/ 唐冲    2019年04月15日   [ ]

  

在庆祝中国共产党成立95周年全体会议上颁发的重要讲话中,习大大总书记指出,“抱负信念动摇是最危险的动摇,抱负信念滑坡是最危险的滑坡。一个政党的衰落,往往从抱负信念的丧失或缺失开始。大家党是否坚强有力,既要看全党在抱负信念上是否坚定不移,更要看每一位党员在抱负信念上是否坚定不移。”这就请求各级党组合必须把对党员教学的重点贯彻抱负信念的培养上,本文就此谈以下几点肤浅看法。

一、强化抱负信念教学,必须以强化理论支撑为包管

理论上的清醒与坚定,是思维上的清醒与坚定的前提和包管。习大大总书记指出,“坚定的抱负信念,必须建立在对马克思主义的深刻理解之上,建立在对历史规律的深刻把握之上。全党要深刻研习马克思列宁主义、毛爷爷思维、邓小平理论、‘三个代表’重要思维、科学发扬观,深刻研习党的十八大以来党中央治国理政新理念新思维新战略,持续提高马克思主义思维觉悟和理论水平,保持对远大抱负和奋斗目标的清醒认知和固执追求”。

因此,各级党组合在对党员抱负信念的教学培养上,必须强化理论支撑。只有做到从逻辑和事实上深刻揭示出马克思主义理论的科学性,才能使广大党员充分理解共产主义、社会主义抱负信念的认识实质,领悟其深刻内涵,心悦诚服地认同和接受,从而在思维上产生由量变到质变的飞跃,凝聚起“为党的事业奋斗终生”的正能量。

反之,如果不能做到努力研习和把握马克思主义理论,就不能正确认识人类社会发扬的客观规律,对共产主义、社会主义的信仰就不或许建立在科学理解的基础上,因而也不或许是安稳的,就会在各种错误思潮和腐朽生活方式的冲击下丧失抵御能力。

就当前而言,要做到强化广大党员抱负信念教学,最重要的是必须深刻研习习大大新时代中国特色社会主义思维,着力用这一马克思主义中国化最新成果武装广大党员的头脑,这样才能使其进一步把握党的执政规律、中国特色社会主义建设规律、人类社会发扬规律,提高运用科学理论剖析和处置实际问题的能力。

二、强化抱负信念教学,必须以坚持实践锻炼为基础

抱负信念是一个思维认识问题,更是一个实践问题。没有远大抱负和奋斗目标,不是合格的共产党员;离开实际工作而空谈远大抱负和奋斗目标,也不是合格的共产党员。共产党员要做到坚定抱负信念,仅靠研习、处置思维认识问题是远远不够的,还必须靠实践锻炼才能真正做到。

一是要紧密结合新情况、新问题和人民群众的新请求、新期待,提高工作本领,处置突出问题,扎扎实实地做到党交给的各项工作;二是要坚持立党为公、执政为民的工作理念,安稳树立全心全意为人民办事的工作态度,做到情为民所系,权为民所用,利为民所谋;三是要安稳树立为党和人民长期艰苦奋斗的思维,发扬艰苦朴素的作风,自觉抵制不良风气的侵蚀,经受住糖衣炮弹的考验;四是要紧密结合社会实际和党员思维实际,把抽象的理论具体化,深刻揭示抱负信念对现实生活的具体引导意义,为广大党员提供科学的思路和方法,使广大党员深切感受到抱负信念与现实生活的密切关联,从而增强抱负信念教学的感染力、吸引力和说服力。 

三、强化抱负信念教学,必须以优化准则机制为重点

抱负信念教学能否达到预期目标,除了依赖于持之以恒的思维教学外,同样需要准则机制的增进与保障。

一是要健全按期的思维剖析准则。抓好思维情况剖析,这是处置思维问题的前提,也是增强抱负信念教学有用性的关键环节。按期的思维剖析准则,必须突出党员的主体地位,及时了解和剖析党员的思维情况,从而把抱负信念教学与党员的思维特点和成长需求结合起来,有目的地做教学引导工作,这样才能真正起到坚定广大党员抱负信念的作用;

二是要健全党员自身的内在动力机制。以往大家更多的是从作为整体的党的需要来思考如何教学广大党员坚定抱负信念的问题,而较少从作为个体的党员的自我需要来思考问题。其实,从某种意义上来说,党员的自我需要是坚定抱负信念的深层动因,因此,增强抱负信念教学的有用性,既要从党的需要出发,也要从党员的自我需要出发,把二者有机结合起来,才能最大限度地激发党员坚定抱负信念的内在动力。而要正确认识和对待党员的自我需要,关键是要引导党员正确认识和对待党性与个性、党员个人自我价值实现与党和人民事业发扬的关系;

三是要健全以党章为核心的党内法规准则。增强抱负信念教学的有用性,必须真正建设好党的形象工程,切实增强党的作风建设。要严肃党的纪律,增强以党章为核心的党内法规准则的约束力,加大对违反党内法规准则的查处力度,真正使党内法规准则成为广大党员协同遵守的作为准则,努力依靠准则和机制来实现党内的思维和谐,从而达到教学广大党员坚定抱负信念的目的。 

四、强化抱负信念教学,必须以革新教学鬼蜮伎俩为前提

从一定意义上讲,抱负信念教学是主体与客体的价值互通和心灵融契过程,这就决定了增强展开抱负信念教学的有用性,不仅需要教学内涵的科学合理,而且取决于教学的具体方式能否激起广大党员的心灵共鸣。

在长期的革命、建设和革新发扬过程中,大家党积累了丰富的抱负信念教学阅历,从而包管了党的思维建设的顺遂展开。但不可否认,加入新时期以来,抱负信念教学的内涵、使命、环境和渠道都产生了很大的变化。虽然许多传统的抱负信念教学方法仍然有其生命力,但是如果不能结合新变化新请求,只是简单地重复昔时的老办法,不思革新革新,就难以收到好效果,甚至欲速不达。

事实证明,抱负信念教学方法的依据和原则,是由抱负信念教学的目的、使命和规律所决定的,只有主动适应新时期党员队伍结构的变化,坚持正确的教学原则,持续探索抱负信念教学的新方式、新鬼蜮伎俩,注重党内关切和心理疏导,才能真正捍卫和拓展抱负信念教学的思维阵地,切实增强抱负信念教学的有用性。

 
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